martes, 26 de noviembre de 2013

San Manuel Bueno Mártir.

    Como ya sabéis, el jueves 28 y el viernes 29 tendréis el control de lectura de San Manuel Bueno Mártir. De momento, solo vamos a controlar que hayáis leído la obra pero hoy en clase me habéis manifestado que ya teníais problemas para comentarla en vuestro Proyecto Integrado. Es evidente que debemos conocer el contexto social en el que se sitúa la obra y las consideraciones necesarias sobre el autor y la época. Por ello os dejo una guía de lectura:


   Tengo, además, un estudio monográfico sobre la obra, con textos para comentar que usaremos en clase pero que es algo extenso para fotocopiarlo y no puedo colgarlo aquí porque no está en Internet. Id mandándome correos y os lo paso: angelesprofe@hotmail.com

¡Ánimo!

miércoles, 20 de noviembre de 2013

Directrices y orientaciones generales para la PAU

   Chicos, al fin están las orientaciones para la PAU. No ha habido ningún cambio con respecto al año pasado pero es importante que le echéis un vistazo. Además de proporcionar algunos consejos, hay un modelo de examen y deja claro qué pueden preguntarnos. ¡Vamos a buen ritmo, ánimo!



lunes, 18 de noviembre de 2013

Texto para la pregunta de semántica.

   Después de buscar por la red el texto que contenía las dos series de palabras para las que se os piden las relaciones léxicas o semánticas, aquí lo tenéis:




Te quiero.
Te lo he dicho con el viento,
jugueteando como animalillo en la arena
o iracundo como órgano impetuoso;
Te lo he dicho con el sol,
que dora desnudos cuerpos juveniles
y sonríe en todas las cosas inocentes;
Te lo he dicho con las nubes,
frentes melancólicas que sostienen el cielo,
tristezas fugitivas;
Te lo he dicho con las plantas,
leves criaturas transparentes
que se cubren de rubor repentino;
Te lo he dicho con el agua,
vida luminosa que vela un fondo de sombra;
te lo he dicho con el miedo,

te lo he dicho con la alegría,
con el hastío, con las terribles palabras.
Pero así no me basta:
más allá de la vida,
quiero decírtelo con la muerte;
más allá del amor,
quiero decírtelo con el olvido.
 Luis Cernuda.

   Os recuerdo que trabajaremos esta cuestión al final de esta semana y que la pregunta que debéis contestar es la siguiente: 
  • Explique la relación semántica que se puede ver entre las dos series de palabras siguientes:
1.viento, sol, nubes, plantas, agua.
2.miedo, alegría, hastío, amor, olvido

jueves, 7 de noviembre de 2013

Perífrasis verbales

   


   Como os he comentado en clase, la cuestión que tenéis que trabajar para la semana que viene sobre la pregunta 4 (Cuestiones de lengua) está referida a las perífrasis verbales. En nuestro repaso sintáctico no las hemos tratado porque todos las reconocéis bien pero tened en cuenta que, además, hay que saber clasificarlas. Para ello, y puesto que en el libro de texto no vienen, os dejo este material para que las repaséis y estudiéis. Si alguien tiene algún esquema o apuntes de cursos anteriores puede usarlo también.

    Sé que insisto siempre en las mismas cosas pero tenéis que hacer el apartado B de la opción A de la prueba junio del 2002, la que le sigue a la que hemos corregido esta semana.


   AVISO: El que confunda una perífrasis con una forma verbal compuesta...

martes, 22 de octubre de 2013

¡Ay! Las subordinadas...



   Hemos llegado al final de nuestro repaso sintáctico y ya no se nos resisten las subordinadas (o eso quisiera yo), aún así os dejo material para que tengáis de sobra para practicar.



  1. Subordinadas sustantivas:
    2.  Subordinadas adjetivas:
    3.  Subordinadas adverviales:

Los valores del "se"

    Chicos, como ya os he comentado en clase, me dispongo a porporcionaros material para ayudaros a preparar el examen del próximo miércoles 30 de noviembre.

    ¡Una palabra tan pequeña como es nuestro queridísimo "se" y cuantísimos problemas nos da! En primer lugar, os dejo una aplicación muy básica pero muy ilustrativa de "El Tinglado". En ella podréis repasar la teoría y practicar con algunos ejercicios interactivos. Además, os dejo este CUADRO en el que se recogen de la forma más resumida posible los siete valores que hemos estudiado de este pronombre. Por último, y por si alguien se aburre, aquí tenéis otro listado de oraciones.


   No olvidéis que...


   Repetirlo cien veces por si funciona, si no pedir ayuda a la profesora ;)

viernes, 20 de septiembre de 2013

Antología sobre la PREGUNTA 4 (Lengua)

   Para que no os quejéis de que no os hago regalos, ahí lleváis uno para el fin de semana. Os dejo un enlace en el que aparecen todas las preguntas de lengua desde el año 2002. Aún es pronto para poder resolver todas estas cuestiones, pero en cuanto acabemos el repaso de toda la lengua podréis ir haciendo las preguntas de análisis sintáctico y enseñándome las que queráis para que os dé mi opinión. (Sería buena idea que imprimierais esto y le echarais ya un vistazo)

   Recordar que el repaso de sintaxis lo haremos ahora y quedará aparcado durante el resto del curso, pudiendo siempre aparecer en los exámenes. Así que de vosotros depende que esto esté controlado o no. No obstante, seguiremos trabajando el resto del curso con las demás posibilidades que podremos encontrarnos en la pregunta 4.

   Para ver el documento pincha aquí
  

miércoles, 18 de septiembre de 2013

Ejemplo de análisis comentado. Oración simple.

   Lo prometido es deuda... Os propongo un ejemplo de como habría que redactar el análisis sintáctico que hemos estado practicando hoy en clase. Tened siempre en cuenta que plasmar por escrito esto es algo muy subjetivo y que no necesitamos ahondar en cuestiones morfológicas, pero no esta mal si lo hacéis con el fin de no repetiros en vuestra exposición.

Mi ejemplo (obtenido de un modelo de la PAU): "... a esta hembra no le queda ya ningún medio de desahogo"

   Es una oración simple, enunciativa, de predicado verbal intransitivo, cuyo complemento indirecto se repite mediante una redundancia pronominal "le" que se refiere claramente a " a esta hembra", también presente en la oración. En el predicado, observamos también un sintagma adverbial "ya" que actúa como complemento circunstancial de tiempo y precisa el significado del núcleo verbal "queda". Por último, para concluir con el análisis del predicado, nos encontramos con el adverbio "no" que modifica directamente al verbo.
El sujeto de esta oración, que aparece al final de la misma, es el sintag,a nominal "ningún medio de desahogo". En él, el núcleo "medio" está acompañado por una construcción preposicional que funciona como complemento de dicho núcleo, nos referimos a "de desahogo". Además, el núcleo va precedido del determinante indefinido "ningún".



   Si alguien tiene intención de intentarlo y quiere hacérmelo llegar ya puede enviarlo al correo angelesprofe@hotmail.com . También podéis entregármelo en clase o leerlo en nuestra siguiente hora juntos siempre que no seáis muchos. Y ya acabo, y prometo no enrollarme más, no tiene que ser un análisis de las oraciones que os he mandado hoy, tenéis total libertad para escogerlo.

martes, 17 de septiembre de 2013

Arranca el curso...






    Bueno chicos, yo ya he empezado a trabajar y espero que vosotros también. Después de darle muchas vueltas creo que la mejor idea es que use este formato para pasaros material porque corro el riesgo de que me echen del instituto por la cantidad de fotocopias que vamos a necesitar. ;)  No soy una experta en informática así que agradezco todo tipo de ayuda y sugerencias...
   Pronto colgaré la primera entrada con sustancia, en esta me limito a animaros muchísimo y a ofreceros mi ayuda siempre que la necesitéis. Empezad a trabajar desde el principio, con un ritmo constante, sin matarnos aún pero sin pausa. Fuerza y a por ¡2º de Bachillerato!, que no se come a nadie pero corre el riesgo de que os lo comáis vosotros.